BASSANI 6º ANOS

quinta-feira, 11 de junho de 2020

Geografia 6º ano E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Maria Aparecida B. Galdino
Atividades da semana de: 15/06 à 19/06
Orientações:
●         Copiar   Enviar via e-mail: cida2226@gmail.com, via grupo de watsapp ou ao Retornar
●         Entregar as atividades
●         Qualquer dúvida 11 98153-3999

Ano / série:	6º ano E
Objetos de estudo:	Reconhecer as principais atividades do setor primário da economia.
Competências/ Habilidades:	(EF06GE18*) Caracterizar as atividades primárias, secundárias e terciárias e analisar as transformações espaciais, econômicas, culturais, políticas e ambientais em diferentes lugares.
Tempo de estudo:	Ex. 8 aulas de 45 min

Setores da Economia

O que é Economia?

É o conjunto de atividades desenvolvidas visando a extração, cultivo, criação, produção,

distribuição e o consumo de bens e serviços necessários à sobrevivência e à qualidade de vida.

Setores da Economia

ü Primário

ü Secundário

ü Terciário

Setor Primário

O conjunto de atividades econômicas que produzem matérias-primas, implica geralmente na transformação de recursos naturais em produtos primários.

Muitos produtos do setor primário são matérias-primas levadas para indústrias, a fim de serem transformadas em produtos

Setor Secundário

Compreende as atividades industriais e a construção civil (transformação de matérias-primas

por meios de máquinas e ferramentas associadas ao uso da tecnologia).

Existem três tipos de indústrias, categorizadas conforme a sua especialização produtiva:

a) Indústrias extrativas: são aquelas que operam a partir da extração vegetal ou mineral,

seja com a retirada direta ou com a transformação de bens extrativistas, tais como o petróleo,

a madeira, entre outros.

b) Indústrias de base: são responsáveis pela produção de maquinários utilizados para estruturar

outras indústrias e também possuem a função de produzir materiais que não são diretamente

destinados ao consumo, mas que são novamente utilizados para outras produções industriais.

Exemplo: produção do aço.

c) Indústrias de bens de consumo: são as responsáveis pela produção ou montagem de

mercadorias em sua fase final, que serão diretamente direcionadas ao setor terciário.

É segmentada em indústria de bens duráveis (mercadorias não perecíveis) e bens

não duráveis (mercadorias perecíveis).

Setor Terciário

Envolve a comercialização de produtos: bancos, administração e o oferecimento de serviços comerciais: transporte, educação, saúde, dentre outros.

Atividade

1. Explique com suas palavras os Setores da Economia:

a) Setor Primário:

b) Setor Secundário:

c) Setor Terciário:

2. Complete o quadro com um exemplo de produção de um determinado produto, desde sua

retirada na natureza, sua transformação, distribuição e venda (desenho ou escrito):

3. Relacione as colunas:(A) Agricultura

(B) Pecuária

( ) Conjunto de atividades que abrangem a agricultura e a pecuária.

( ) Utilização do solo para plantio e o cultivo de plantas.

( ) Utilização da terra para criação de animais, com finalidade econômica.

4. O que é Silvicultura, Piscicultura e Apicultura?

5. O que mais danifica a natureza, a atividade tradicional ou a atividade

moderna?

História 6 A B C D E

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

PROFESSORA BRANCA CASSAGNI E ALZIRA
ATIVIDADES DA SEMANA DE 15 A 19/06/2020
SEXTO ANO – A,B,C,D, E
HISTÓRIA
TEMPO DE ESTUDO 4 AULAS

ORIENTAÇÕES
LER ATENTENTAMENTE OS TEXTOS
COPIAR E RESPONDER AS QUESTÕES

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES-NO RETORNO DAS AULAS

PRESENCIAIS OU PELO GRUPO DE WHATSAPP
AS QUESTÕES DEVEM SER FEITAS NO CADERNO DE HISTÓRIA

OBJETO DE ESTUDO
AS ORIGENS DA HUMANIDADE , SEUS DESLOCAMENTOS E OS
PROCESSOS DE SEDENTARIZAÇÃO.

HABILIDADES
(EF06HI03) IDENTIFICAR AS HIPÓTESES CIENTÍFICAS SOBRE O SURGIMENTO DA
ESPÉCIE HUMANA E SUA HISTORICIDADE E ANALISAR OS SIGNIFICADOS DOS
MITOS DE FUNDAÇÃO.

OS PRIMEIROS SERES HUMANOS

Durante milhares de anos, e até hoje, grande parte das civilizações
respondeu a essas perguntas tendo por base suas percepções religiosas
do mundo. Gregos, hindus, vikings, judeus, entre outros, acreditam que o
ser humano surgiu a partir da criação de uma divindade, ou de várias
divindades. Essas explicações se inserem no que se convencionou
chamar de criacionismo, a explicação de que o ser humano foi criado em
algum momento por uma divindade.
Mas com o desenvolvimento do racionalismo na Europa ocidental e as
pesquisas empíricas, passou-se a criar teorias científicas para explicar a
origem do ser humano a partir de um processo evolutivo iniciado há
bilhões de anos. Essas teorias e as pesquisas que dão base a elas estão
sujeitas a constantes questionamentos e continuações, alterando-se de
acordo com os resultados alcançados. No que se refere à origem do ser
humano, há mais dúvidas que certezas sobre uma origem precisa. As
pesquisas paleológicas e arqueológicas possibilitam ver similitudes entre
os seres humanos e algumas espécies de macacos, o que leva a
argumentar sobre a existência de um ancestral comum. Só que em
algum momento houve uma divisão evolutiva, que teria originado os
macacos e os seres humanos como os conhecemos.

Algumas pesquisas apontam que os hominídeos teriam dado origem ao
ser humano. Os hominídeos seriam uma família que incluiria o
gênero australopithecus e também o gênero humano. Dentre
os australopithecus, encontram-se o australopithecus animensis, que
teria vivido entre 4,2 a 3,9 milhões de anos atrás, e o australopithecus
afarensis, que possivelmente habitava a Terra há 3,9 a 3 milhões de
anos. Os dois possivelmente caminhavam sobre dois pés.

Do gênero homo, o primeiro hominídeo seria o homo habilis, que viveu
há 2,4 a 1,5 milhões de anos, fabricando instrumentos grosseiros de
pedra, além de desenvolver uma linguagem rudimentar.
Do homo habilis teria descendido o homo erectus. Habitou a África e
depois alcançou a Europa, a Ásia e a Oceania, por volta de 1,8 milhões e
300 mil anos atrás. Descobriu o fogo, passou a cobrir o corpo e utilizar
instrumentos e ferramentas mais precisas, provavelmente também
elaborou melhor sua linguagem, frente às novas experiências adquiridas.
Descendente do homo erectus foi o homo neanderthalensis, que
conviveu com o homem moderno, mas não se sabe os motivos que o
levaram a desaparecer. Viveu entre 230 e 30 mil anos atrás, criando
armas e ferramentas sofisticadas, além de enterrar seus mortos com
flores e objetos.
Também do homo erectus descendeu o homo sapiens, desenvolvedor de
sofisticadas ferramentas, objetos de trabalho, linguagem muito bem
articulada e uma diversidade cultural espantosa. Ele próprio acredita que
descende tanto dos deuses quanto do homo erectus. Continua violento
como seus antepassados. Surgiu há cerca de 120 mil anos e ainda hoje
habita as cidades e os campos do mundo.

ATIVIDADES
1 – ELABORE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS SOBRE O TEXTO

Inglês 6º Ano A B C D E

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

Professora: Ângela,Adriana, Andréa, , Rosângela, Leandro

Atividades da semana de 15/06 a 19/06

Orientações - Assista o vídeo e siga as instruções do vídeo faça o registro no seu caderno de inglês, tire foto e envie até 19/06 pelo grupo de whatsapp

https://youtu.be/KoJPZG0Qg5s

Matemática 6º ano D

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

Professora: Antonia Alencar

Atividades da semana de 15/06 a 19/06

Mensagem da semana:

Nunca perca a esperança de que este momento que estamos passando terá fim.

Continue lutando e acreditando.

· Copiar no caderno, fazer a leitura com atenção e resolver.

· Entregar as atividades via grupo de WhatsApp.

· Dúvidas, por favor, podem me chamar no WhatsApp ou e-mail.

Ano / Série:

6º D

Objetos de estudo:

Número desconhecido na igualdade.

Competências / Habilidades:

EF06MA14 – determinar o número desconhecido que torna verdadeira um a igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.

Tempo de estudo:

4 aulas

Cálculo do termo desconhecido:
§ X + 7 = 10 à equivale a x = 10 – 7. Logo: x = 3
Observe:7 somando “passa” subtraindo.
§ X – 8 = 12 à equivale a x = 12 + 8. Logo: x = 20
Observe:8 subtraindo “passa” somando.
§ 2.x = 10 à equivale a x = 10 : 2. Logo x = 5
Observe:2 multiplicando “passa” dividindo.
§ x : 3 = 4 à equivale a x = 4 . 3. Logo x = 12
Observe:3 dividindo “passa” multiplicando.

Observações: X está simbolizando um número (antes do cálculo “ele” é desconhecido).

. à sinal de multiplicação.

: à sinal de divisão.

EXERCÍCIO

Calcule o valor de um número desconhecido:

Exemplos calculados:

1) X + 4 = 40

X = 40 – 4

X = 36

2) X - 4 = 36

X = 36 + 4

X = 40

3) 4 . X = 40

X = 40 : 4

X = 10

4) X : 4 = 10

X = 10 . 4

X = 40

a) X + 3 = 5	b) X + 10 = 20
c) X = 2 = 1	d) X + 9 = 21
e) X – 9 = 2	f) X – 10 = 0
g) 3 . X =18	h) 11 . X = 55
i) X : 5 = 2	j) X :12 = 1
k) 2 . X = 3	l) X – 12 = 30
m) X – 17 = 5	n) 5 . X = 40
o) 13 . X = 13	p) X : 8 = 9
q) X : 7 = 21	r) 5 . X + 8 = 28

Português 6° A B C

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Andréa Fernandes da Fonte.
Realizações: 15/06/2020 a 19/06/2020.

Ano / série: 6°anos A, B e C

Orientações: Acompanhar as aulas exibidas no Centro de Mídias da Educação de São Paulo e fazer uso do caderno do aluno: SP FAZ ESCOLA. Volume 2 parte 1.

● Copiar: no caderno as respostas. Páginas 21 a 24.
● Entregar as atividades: no retorno das aulas presenciais.

Objetos de estudo: gênero textual Biografia e Reportagem.

Competências/ Habilidades:
EF69LP17 Identificar recursos estilísticos e semióticos presentes em textos jornalísticos e publicitários.
EF69LP21 Posicionar-se a respeito de conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social (manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis).

Tempo de estudo:
6 aulas de 45 min

Projeto de Vida 6º ano D

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora Rosiane Da Costa nonato

Atividades da semana de: 15 a 19/05/2020

Orientações:

. O que é e quando é o futuro.

● Entregar as atividades – No retorno as aulas presenciais, whatsapp ou email

amoresrose@hotmail.com

● Qualquer dúvida - wats- 997487533

● Projeto de vida

Ano/série 6D,

Atividade: O QUE É E QUANDO É O FUTURO.

Nessa atividade você vai refletir um pouco mais sobre você e

seus sonhos falando sobre o que é o futuro pra você.

Para isso, você tera que focar no que você e hoje e o que desaja

ser daqui a alguns anos. Nao se limite a pensar em algo que

parece muito dificil de acontecer so porque existem muitos

obstaculos a serem vencidos.

Escreva em seu caderno.

Competência e habilidades Competências socioemocionais em foco e

responsabilidade.

2 aulas de 45 minutos cada

Tecnologia 6º ano A B C D

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora Rosiane Da Costa nonato
Atividades da semana de: 15 a 19/06/2020
Orientações: Ano/série         6ºA ,6B, 6C, 6D,
·         Ler responder a atividade 2- roda de conversa, (caderno do aluno)
·         Entregar as atividades – No retorno as aulas presenciais, whatsapp ou email
·         amoresrose@hotmail.com
·         Qualquer dúvida - wats- 997487533
·         Tecnologia e inovação

Ler individualmente e responder. A atividade da página 57 caderno do aluno.
Faça uma pesquisa com a palavra chave, "Cyberbullying" e registre em s
eu caderno o que encontrou de significativo ou chamou sua atenção.
Em seguida responda as questões.
1- O que é cyberbullying?
2- Quais os tipos de bullying?
3- Como identificar o cyberbullying?
4- Quais são os sinais de ocorrência do cyberbullying?
5- O que fazer quando for alvo de cyberbullying?

Competência e habilidades
EF67TEC06)     Compreender e posicionar-se em relação ao cyberbullying, vivenciado/assistido em ambientes virtuais.
(EF67TEC16     Utilizar ferramentas digitais online e offline para executar tarefas.

Tempo de estudo
            2 aulas de 45 minutos cada

Tecnologia 6E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Alessandro

Atividades da semana de: 15/06 a 03/07

Orientações:

Construir um robô a partir de sucatas e materiais reaproveitáveis;

Tirar fotos do processo; e entregar o Robô pronto no retorno das aulas

Série/ Turma	6E,
Objetos de estudo	Montagem de um robô com sucata
Competências/habilidades	Manusear materiais reaproveitáveis e fazer construções com esses materiais
Tempo de estudo	5 aulas

Construir um robô a partir de sucatas e descartáveis

1ª aula - Fazer pesquisa do modelo

2ª aula - Conseguir os materiais necessários

3, 4 e 5ª aulas - Montar o robô